【事件】 人民大学教学改革将大学汉语改为选修课

　　【观点】 教育改革方案以改变现存缺陷、满足学生需求为目的，做出相应调整未尝不可

　　近日，一篇名为《慢一点：人民大学的“国际化”》的日志在网络上得到广泛关注，有关中国人民大学从下学期开始将大学汉语由必修课改为选修课的消息也成为舆论热议的焦点。随后人大相关负责人回应称，这是该校2013级本科生培养方案中的一环，称改革的目的在于尊重学生学习的个体差异，并将辅以系统配套的改革措施。

　　很多人认为，人大此举是弱化母语教育的表现。笔者认为，当大学汉语是选修课和大学英语是必修课这两个话题被放到一起，“保护母语”等观点很自然地会涌上许多人的头脑。汉语教育和英语教育虽同为语言类学科，但对于国人来说，汉语教育属于基础性学科，英语教育则属于技能性学科，性质不同，教学体系也必然存在差异，两者并不能相提并论。因此，把大学汉语是选修课和大学英语是必修课对立起来得出的结论——弱化母语教育，在逻辑上没有有力支撑，用这样的观点批评教学体系的改革显然有失偏颇。评判人大的此项改革，笔者认为应以改革前后的大学汉语教学质量作为判断标准，不应急于盖棺定论。

　　大学教育不同于基础教育，基础教育重视普遍性，大学教育则更加强调多样性和方向性，以促进人的自由多元发展为旨归。近日公布的北京市高考改革方案（征求意见稿）中，2016年起高考语文分值将从150分上调至180分，英语则从150分降至100分，这凸显了汉语作为文化修养的重要性，也表明今后的基础教育对语文教育将会更加重视。而辽宁省招考办近日公布的“2014年辽宁省普通高校艺术类专业招生考试有关情况说明”也指出，按照教育部的要求，2014年起高考艺术类的文化课分数线将不低于“二本”分数线65%至70%，这也从一个侧面说明，今后的基础教育对学生的文化修养是重视的。在基础教育重视文化修养的前提下，学生进入大学，势必已经拥有较扎实的语文基础，大学汉语教育是否还需要成为人人必修的课程，也值得重新思考。因此，教育改革方案的制定者只要是对现有的教学体系进行了详细的调研分析，以改变现存缺陷、满足学生需求为目的，做出相应调整未尝不可。

　　大学作为自由多元的教育场所，进行教学体系改革，应有足够的自由空间。有句老话说得好：“黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。”笔者认为，大学汉语教学，无论形式是必修还是选修，只要能够真正惠及学生，有力提升教学质量，就是好的改革方案，就应力挺。