中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛４日亲切看望了政协农工党、九三学社界委员，并在联组会上同大家一起讨论。在听取１２位委员发言后，胡锦涛作了重要讲话。在谈到“教育问题”时，总书记强调：“要大力推动教育内涵式发展，把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，注意解决好广大群众普遍关注的教育公平问题。”

    关于“大力推动教育内涵式发展”，总书记不是第一次强调，今年2月21日中共中央政治局进行第二十六次集体学习时，总书记就强调：着力推进教育内涵式发展，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路。

    总书记为何在两个重要场合强调“大力推动教育内涵式发展”，引起笔者的关注，到底啥叫教育内涵式发展？我国为什么要大力推动教育内涵式发展？如何才能做到教育内涵式发展？总书记强调值得人们好好领会贯彻。

    “教育内涵式发展”是个新颖的词，网上是这样给“内涵式发展”定义的：“内涵式发展”强调的是结构优化、质量提高、实力增强，是一种相对的自然历史发展过程，发展更多是出自内在需求，所谓“内涵式发展”就是要抓住事物的本质属性，强调事物“质”的发展，等等。由此，笔者以为，大力推进教育内涵式发展就是要抓住教育的本质属性，就是要抓住教育结构优化，突出教育均衡发展，促进教育公平；就是要抓住教育质量与效益，突出“以人为本”，大力培养人才。

    在教育取得巨大成就的今天，勿须讳言，我国教育还存在一些需要突破的关键点。一是城乡的基本公共教育服务体系还没有健全，农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区的教育还没有完全协调发展，促进教育公平的任务还相当艰巨。二是考虑教育数量，满足人们人民群众多层次、多样化的教育需求是必要的，但对于教育质量和教育效益抓的不够，一些大学生人才难以适应社会发展需要。以上两点足以说明教育结构不够优化，教育公平有待实现，教育质量效益有待突破。

    因此，总书记两次重要场合强调大力推动教育内涵式发展，把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，注意解决好广大群众普遍关注的教育公平问题，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路，完全紧扣我国的教育现状，符合我国国情，有针对性。

    大力推进教育内涵式发展，要凝聚社会共识与合力，奋发有为。对于广大家长来说，物质生活提高了，不能过分溺爱孩子，要善于引导教育，严加管教，家长要以身作则，才能成就下一代，提高教育自量，使教育有“质”的变化，同时要在孩子面前起尊师的榜样，形成全社会尊师重教的氛围；对于广大教育工作者来说，要增强教书育人的责任感和使命感，加强教师职业理想和职业道德教育，提高教师综合素质和业务水平，广大教师要学为人师、行为世范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人；对于官员来说，要谋划地方长远可持续发展，目光放远，多做久久为功的事，给力教育薄弱区域，特别是加大山区、农村的教育投入，要营造尊师重教的氛围，鼓励支持更多教师投身到农村山区教育，只有这样才能促进教育公平，才能实现经济发展与教育发展、其他事业与教育事业的协调发展。

    总之，总书记两次重要场合强调大力推进教育内涵式发展，体现了党中央国务院对教育质量、教育效益、教育均衡发展、教育公平的重视，符合社会发展需要，顺应人民群众的意愿，抓好教育是一个长远的系统工程，需要全社会形成共识与合力，笔者深信，抓住教育内涵式发展就等于抓住我国教育的未来，“十二五”时期我国教育一定能够蓬勃发展。