在时代迅速发展的今天，全社会对各种人才培养要求越来越高，这就对高校教育提出了更加严峻的挑战。在这种背景下，高校声乐教育也要不断进行改革以顺应时代发展要求。声乐课程是高校音乐专业的一门非常重要的课程，是当前比较常见的高校培养音乐人才的途径之一。在高校以往的声乐教育中，教学方式相对单一，教学内容也较为枯燥，这大大影响了学生学习的积极性。因此，高校对声乐进行混合式教学改革，是在改革中谋求声乐教育新发展，提高声乐教学质量和人才培养水平的重要途径。混合教学模式是综合传统教学与当下互联网教学的突出优点、采用最适宜教学方法的教学模式。积极寻求多种途径推动声乐混合式教学改革，能够让学生从多方面获取更加丰富的声乐知识，从而更好地推动声乐教育的发展。为进一步完善高校声乐混合式教学改革与实践，本文提出以下几点建议：

　　其一，不断推进教学资源建设，进一步丰富教学内容。丰富的教学内容是提高学生对于知识掌握程度的重要基础，也是促进教学质量和教学水平提高的重要手段。因此，高校应当积极推进声乐教学资源建设，不断丰富教学内容，用更生动、新颖的内容完成课堂教学。一方面，要加强线下资源建设。好的教材能够帮助学生起到事半功倍的学习效果，在教材选取方面，要紧紧围绕教学大纲的要求选择适合学生学习的教材，要在声乐教材当中融入更多涉及民间传统文化的内容，增加民族声乐作品所占的比例。此外，要加强对学校现有线下资源的充分利用。声乐学习除了需要掌握必备的理论知识以外，还需要学生掌握一定的实践能力，因此要充分利用好学校的演播厅、合唱教室、多媒体功能教室等线下资源，通过大班课公开教学、小组课教学以及一对一教学等形式不断强化训练，进而培养学生的声乐实践水平。另一方面，要加强线上资源建设。与传统的线下教学相比，线上教学有其独特的优势，就线上资源库建设而言，可以将线下授课的内容录制成视频，并根据教学模块的不同将视频内容分为若干个单元，并将其上传至线上教学平台，以供学生随时复盘温习。同时，学生也可以利用视频平台，将自己的声乐演唱视频进行上传，方便教师的指导和点评。除此之外，线上教学还能够引入其他学校、其他地区乃至其他国家的声乐课程讲解以及优秀的声乐作品，学生在课余时间可以对该内容进行下载学习。

　　其二，积极推动线上线下教学融合，推动教学方式多样化。当前，声乐课堂教学大多还是以教师为主导，教师进行教学内容、教学方式的选择，对于课堂处于绝对把控地位，学生在这种情况下只能被动接受课堂知识，没有太多自主性。因此，在加强高校声乐混合式教学改革的过程中，要始终坚持以学生为中心，让学生在学习中更多占据主导地位，而线上线下融合教学模式正是以学生为中心教学改革的最好诠释。在教学过程中，声乐教师可以将自己提前录制好的教学视频上传到线上教育平台，同时制作线上练习，学生在实际授课之前通过观看教学视频、学习教材、做练习题的形式来完成学习，以达到对教学内容的大致了解。在线下授课时，学生可以将自己在自主预习阶段不理解或者理解不深刻的内容通过提问的方式提出来，课堂上在教师的引导下通过分组讨论或者师生互动的形式解决上述疑难问题。教师也可以在课上调查学生的学习情况，对学生进行有针对性的辅导。在课后练习时，学生也能够通过线上教学平台与教师进行实时的互动，教师要回答学生提出的问题，在线上对学生的作业进行批改，有效收集学生的反馈信息，不断完善教学模式和教学方案，巩固教学效果。

　　其三，不断完善考核评价制度，推进制度规范化管理。线上线下声乐混合式教学模式是高校促进声乐教学改革的重要举措之一，为了进一步巩固改革效果，高校需要出台一系列措施，加强对于混合式声乐教学课程的建设。第一，要加强对于混合式声乐课程教学的管理。学校要组织专业的声乐教师对教学内容和教学大纲进行重新的编排和调整，将声乐教学内容当中的理论性知识和演唱实践部分的内容进行调整，以完全适应混合式课程教学模式。第二，要加强对于教师的规范化考核。声乐混合式教学改革对声乐教师提出了新的要求，为了确保改革工作能够落实落地、不断提高教师的教学水平，需要进一步强化针对声乐教师的考核力度，学校可以制定专门性的考核细则，定期或不定期地对声乐教师从专业技能、教学评价、多媒体计算机技术等多个方面进行考核，以此来帮助教师不断完善自身教学方式，从而提高教师的综合素质。第三，加强针对学生的声乐课程考核。在对学生进行成绩评定的过程中，要改变以往传统的线下考核方式，可以综合采用线上与线下混合式评定方式针对性地考核学生的专业水平和实践能力。线上可以考查学生登录平台的次数、与教师的互动情况以及线上视频学习时长等；线下则能够通过参与课堂活动活跃度、出勤情况等形式来进行评价。这种综合性的评定方式能够确保考核内容更加全面，有效促进声乐混合式教学改革落实落地。

　　在高校声乐教育课程当中，混合式教学逐渐显现出其教学优势，它将传统教学与当下互联网教学的优势相结合，不断丰富声乐教学方式，利用线上与线下相结合的模式，提高学生学习主动性和独立思考的能力。随着科技水平的不断发展以及信息化教育方式与教学课堂的深度融合，高校声乐教育也应当紧紧跟随新时代教育潮流，不断进行混合式教学改革以提高教学水平和质量，进一步实现教学目的，最终为社会培养更多高质量的音乐人才。

　　（作者系梧州学院讲师，本文系广西高等教育本科教学改革工程项目：高校《声乐》课程线上线下混合教学模式的研究与实践一一以梧州学院为例（项目编号：2022JGA344）的研究成果）