曲艺历史悠久、传承有绪，是非遗文化、传统文化的“活化石” 。拥有400多个曲种的中国曲艺，理当成为高等院校实施通识教育宝贵的教学资源。

　　几年前，我做过一个省级课题，把中国曲艺中的文化内涵、艺术精髓做了系统的梳理，并在南京大学开设的“艺术精品赏析”“艺术创造思维”等课程中，有机地融进了“曲艺赏析”“曲艺史论”“曲艺创作”的内容，丰富了通识教育的内容。此举，对于大学生民族认同感、自豪感的增强，对于非遗文化的传承以及艺术素养的提升，无疑都起到了很好的教育效果，受到了教育界评估专家的赞誉。

　　我认为，将中国曲艺排斥于高等教育之外的做法，是教育界的失误。在努力建构具有中国特色的高等教育体系的进程中，中国曲艺必将走进全国高校的课堂，必将发挥它在高等教育中不可替代的作用。

　　观看、赏析、模仿来自西方的艺术经典，如欣赏交响音乐、观摩艺术电影，曾经是校园文化的主要构成。流行于港台的校园歌曲，也曾在大陆高校风靡一时。但是近年来，这一现象有所改观。高校学生自发组织的曲艺社团，近年来如雨后春笋不断涌现。仅江苏省就有十多个高校成立了大学生相声社、曲艺社等社团组织。曲艺活动虽然是校园文化的新增板块，但它充满了可持续发展的青春活力。在不远的将来，必将成为校园文化的主打板块。

　　总之，中国曲艺能否在某些高校落脚深根、率先成为一个专业，只是一个局部问题。而将中国曲艺融入通识教育、素质教育和校园文化建设，则是一个更大规模也更有意义的变革。本人相信，在曲艺界、教育界有识之士的共同努力下，中国曲艺与高等教育必将有更为密切的合作，其结果，一定是双赢。

南京大学艺术研究院副院长 康 尔