教育是国之大计。音乐鉴赏课程作为美育课程，在培养学生全面发展方面发挥着培根铸魂、温润心灵的重要作用。但是目前高校音乐鉴赏课程作为一门大学选修课程，在美育与德育融合上还存在不到位的情况，并且在教学内容、教学方法上还存在很大的提升空间，课程的育人功能没有得到充分的发挥。基于对课程思政的内涵、要求和高校音乐鉴赏教学现状的考量，高校需要立足新时代课程思政建设“寓德于课”“人文立课”“价值引领”这3个重要特点进行音乐鉴赏教学探索。

　　寓德于课，在音乐鉴赏教学中实现立德树人

　　寓德于课是新时期课程思政的首要特点，立德树人是课程思政的本质所在。习近平总书记强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”道德是一种被大众公认的正确行为准则，道德教育并不仅仅是思政课程的职责，而是所有课程教学共同担负的教育使命。高校音乐鉴赏教学要发挥课程教学德育功能，必须做到寓德于课，将立德树人原则贯彻落实到教学活动的每一个环节中去。

　　在课程思政背景下，首先，要将立德树人纳入高校音乐鉴赏教学目标。当下高校的音乐鉴赏课程教学目标主要强调学生的艺术审美能力的提升和文化素养的提高，并未过多提及音乐鉴赏教学中的立德树人目标。音乐鉴赏的对象是博大精深的世界音乐文化艺术，其中不乏丰富的思政资源，能够帮助学生更深入地理解世界。因此必须将立德树人纳入高校音乐鉴赏课程教学目标，引导高校音乐鉴赏教学正视音乐鉴赏课程的德育和美育价值。其次，积极开发具有立德树人功能的音乐鉴赏课程教材内容。当下的高校音乐鉴赏教材专业性和理论性较强，不符合非音乐专业的学生成长规律，从而导致学生学习缺乏积极性，同时无法在学习中有效提升艺术审美能力。因此高校要对现行音乐鉴赏教材进行改革，开发内容适合的教材内容，使得音乐鉴赏课程不只是音乐知识和技能的传授，而是通过运用艺术传播达到“三全育人”，助力社会主义核心价值观入脑入心。音乐鉴赏课教师应运用一切能够唤起审美体验、影响审美趣味、培养审美理想的美的音乐，培养学生对自然、社会以及文化等方面的价值取向，引导学生树立正确的艺术观，以及世界观、人生观和价值观。通过音乐鉴赏课程，要让学生能够在音乐鉴赏中看到蕴含于音乐之中、存于音乐之外的多彩生活，从中获得人生感悟、受到道德启蒙。比如教师可以引导学生在传统民歌的鉴赏过程中捕捉劳动人民勤劳质朴的道德品性。

　　人文立课，在音乐鉴赏教学中提升人文素养

　　人文立课是新时代课程思政的主要特点。高校音乐鉴赏课以审美与人文素养为核心，培养的是学生良好的音乐艺术鉴赏能力和审美观念，教师应组织学生在鉴赏音乐的过程中修身养性，用艺术美塑造心灵美。可以说，鉴赏音乐的过程就是陶冶人文精神和提升人文素养的过程。课程思政背景下的高校音乐鉴赏教学需着力做到人文立课，深入挖掘音乐鉴赏课程中的人文元素。

　　在课程思政背景下，一方面要提高音乐鉴赏课程教师的人文素养。教师的人文素养水平决定了人文立课的质量水平。在音乐鉴赏教学中，教师要能够从一首传统音乐中发掘出整个时期的音乐特征和时代背景，在红色歌曲的鉴赏中阐明背后的革命先烈事迹和抗战背景，从而培养学生的家国情怀，使学生在音乐鉴赏过程中形成基本的人文素养。另一方面，还要鼓励学生将音乐鉴赏与日常生活实践相结合。课程思政的结构是立体多元的，应着力实现“价值塑造、能力培养、知识传授”的多元统一。艺术源于生活，音乐艺术更是充满生活气息和人文底蕴，并且需要在实践参与中亲身感受才能提高音乐鉴赏能力。因此在高校音乐教学中，教师要坚持多模式教学，积极组织丰富的课堂活动，比如组织学生上台演奏乐器、让学生亲自搜集并讲授音乐背后的人文故事、组织学生观看音乐影视作品，使学生深切感受音乐背后的深刻情感和深厚文化，潜移默化地提升人文素养。无论是文化课还是艺术课，无论是西方音乐还是中国传统民族音乐，其中都潜含着丰富的人文价值，高校音乐鉴赏课程应该积极挖掘课程丰厚的人文资源。

　　价值引领，在音乐鉴赏教学中融入价值观教育

　　价值引领是新时代课程思政的核心特点。课程思政的主要形式就是将思政教育元素，包括理论知识、价值理念及精神追求融入到各门课程的教学过程中去。无论是音乐鉴赏课程本身的理论知识还是该课程中所蕴含的思政知识，都是帮助学生正确建构价值观、人生观和世界观的载体，最终目的都是通过音乐鉴赏课程达到对学生思想观念、道德素养的正确引导，是一种深层次的价值观念教育。

　　在课程思政背景下，必须做到把社会主义核心价值观融入到高校音乐鉴赏教学过程中。课程思政的方法是显隐结合，其目的是通过思政教育在整个教育教学过程中的渗透和贯彻，将先进的优秀的文化观、正确的政治观、社会观和国家民族观与各个学科教学相结合，进而潜移默化地对学生进行思想教育和素质教育。高校音乐鉴赏过程中所展示给学生的除了音乐本身之外，还应包括音乐创作背景中的文化和情感，比如通过音乐抒发对祖国和民族的热爱之情、表达对自由和平等的追求、体现善良勇敢和自强不息的个性品质等。因此，音乐鉴赏教学不仅能引导学生发现并欣赏音乐艺术和文化，音乐艺术中所表现的先进价值观也能够帮助学生更深入地理解音乐艺术的本质。

　　课程思政大背景下，高校音乐鉴赏课程应当正视自身的艺术教育和道德教育双重教育价值。音乐不仅是一门听觉艺术，音乐鉴赏也不仅仅是欣赏音乐，除此之外还包括蕴含在音乐背后的社会主义先进文化和价值观。思政教育与其他课程学科教学在本质上就是相辅相成的关系，当前各大高校的音乐鉴赏课程教学应积极参与课程思政建设，在培养学生良好的艺术审美鉴赏能力的同时融入思政教育，发挥好本课程的教育功能。

　　（作者系西北工业大学艺术教育中心讲师）