首次全国范围内讨论艺术教育素质测量与标准——
成人艺术教育要打破唯功利性
栏目:新视线
作者:本报记者 张成  来源:中国艺术报

  为更好落实《教育部关于完善教育标准化工作的指导意见》精神,深化《中国教育现代化2035 》改革方案, 5月9日,“中国艺术教育素质测量与标准研究研讨会”在北京师范大学举行,来自二十余所高校和研究机构的五十多位专家学者与会,就如何开展社会的艺术教育、深化中国社会艺术教育、对社区艺术教育的开发、如何规范中国艺术教育素质测量与标准,以及为社会服务的贡献意义等主题展开讨论。

  中国成人教育协会艺术教育专业委员会秘书长王杰认为,“艺术行业社会教育标准体系是终身学习的软性基础设施,有助于提升社会教育的师资教学能力评价的赋能。 ”中国成人教育协会艺术教育专业委员会理事长、教育部戏剧影视类教指委主任、中国艺术教育研究中心主任周星认为,“成人的艺术教育不同于其他阶段的教育,要打破唯功利性。艺术教育的本质,在于为国家和社会的素质教育以及更广泛的艺术教育作贡献” 。中国成人教育协会常务副会长刘志鹏表示,社会教育目前还非常薄弱,艺术行业社会教育旨在提高国民素质。完成艺术行业社会教育标准体系与学习成果认证体系建设的研究实践,需要采取与相关社会组织联合制定相关领域社会教育培训体系的标准和证书体系、根据标准指导培训工作开展相关测评工作、开展“学分银行制”等措施。要重视和行业组织密切配合,共同强化提出行业的教育培训标准,不以竞技能力和水平为重点。

  在专家研讨环节,多位专家学者相继作了汇报和发言,对中国艺术教育中涉及的广泛领域,包括书法、合唱、民族民间舞蹈、播音主持等社会艺术教育进行素养标准研究,提出可行的基础标准。与会专家认为,针对于艺术素质教育的标准设定,无论是对社会需要还是回归艺术精神都意义重大。

  本次研讨会是有关中国艺术教育素质测量与标准研究的第一次全国范围内讨论的会议,也是为了落实《中国教育现代化2035》文件提出2035年建成服务全民终身学习的现代教育体系,形成全社会共同参与的教育治理新格局的一次深化讨论。尽管此次研讨会关于艺术素养标准这一探讨还处在初级阶段,但是其基本方向和实施路径,以及所面对的社会全体大众的艺术素养的培育追求,能够为中国的艺术教育开始升级转型,达到一个新的阶段作出贡献。