海伦·凯勒曾说过，“一本新书像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驰向无限广阔的生活的海洋”。如今，置身于移动网络时代，带领我们驰向生活海洋的早已不仅是一本本的新书，而是电脑、手机当中的数字化信息。特别是对于人生观、世界观尚未塑形的少儿来说，数字阅读与其生活、学习可谓紧密相随。

　　据中国互联网络信息中心2022年发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国未成年网民已达1.83亿，互联网普及率为94.9%，远高于成年群体。其中，小学生互联网普及率达92.1% ，学龄前“触网”比例达33.7%。从这些数据中，我们不难感觉到，互联网早已是当代未成年人重要的学习、社交、娱乐工具，数字阅读更是成为了新时代未成年人普遍的阅读方式。

　　阅读，对于一个人健康成长的重要性不言而喻。少儿时期的阅读，意义尤显重要。知名学者周国平就曾在回顾自己阅读经历后指出，从小养成的热爱阅读的习惯，使之受益匪浅。在此意义上，可以说传统阅读正向激励作用明显，阅读的主体自主选择书目，而不易受到被迫性信息的接受干扰，比如电子营销等。因而，相比之下，当前普遍存在的数字阅读对于少儿的影响，则就需要我们一分为二地审视其利弊。

　　不可否认，数字信息化技术的广泛深入运用，极大拓展了阅读界域。这不仅体现在数字读物、信息资讯数量庞大，而且，其呈现方式也更为丰富多彩，除了文字、图画之外，像音频、视频乃至AI等智能技术的应用往往更加引人入胜。这对于提升少儿的阅读兴趣不乏益处。然而与此同时，网络内容的泥沙俱下，长久的图像式阅读所带来的过犹不及，以致对少儿文字阅读理解形成不良冲击，亦不容忽视。

　　有鉴于此，对于少儿数字阅读，亟需因势利导。令人欣慰的是，对此，社会相关方面正在付诸积极行动。据笔者了解，日前，第三届中国儿童阅读发展论坛在国家图书馆举办，论坛发布的报告显示，10余年来我国面向少儿的阅读服务获得长足发展，近年来，少儿数字阅读服务更呈现出迅猛的发展态势。为应对小读者的数字阅读需求，全国许多公共图书馆都做出了有益尝试，像首都图书馆2021年组织少儿线上活动425场次，并在官方微信推出在线少儿阅读服务栏目“亲子共读”，推出面向少儿的“为青少年讲北京”在线直播课堂，等等，受到小读者广泛欢迎，并成效显著。截至2022年9月，“亲子共读”的总阅读量为55.9万余人次，“为青少年讲北京”总观看量为120.4万余人次。

　　由是观之，笔者以为，引导少儿在数字阅读方面趋利避害，需要更多的公共文化服务机构发挥职能作用，踊跃参与进来。不仅如此，现时条件下，还可围绕两个方面积极发力：一方面，不断建立完善有利于少儿数字阅读的公共评价系统。据悉，国家图书馆从2011年开始，联合全国各地图书馆编制《少年儿童图书馆（室）基本藏书目录》，从每年新出版的少儿图书中选择约1500种作为少儿图书馆藏书的推荐书目。凡此推荐书目，不妨扩展至数字阅读领域。另一方面，还可充分利用大数据、云计算、人工智能等技术手段，探索建立针对不同年龄层儿童的精准化、智能化分级阅读指导。

　　一言以蔽之，少儿成长离不开阅读的滋养，当社会各界进一步关注少儿阅读，顺应形势发展为少儿数字阅读积极保驾护航时，中国少年就能以其成长进步，造就更堪期许的少年中国。