重庆市永川区兴隆学校是农村九年一贯制学校，是一所充满生机，迅速崛起的书画艺术教育特色学校。自2003年以来，先后创建成“永川区书画艺术校园”，“重庆市书法艺术教育实验学校”、“重庆市书法艺术教育特色学校”。学校将书画艺术教育融于“以德育人”的工作之中，培养师生健康的审美能力，达到“艺术育人、和谐发展”的目的，促进学校、师生和谐发展。
一、探索育人之路 锁定书画艺术
书法和国画艺术是中华民族几千年的文化精髓，是历代书画家才情和智慧的结晶。书画作为一门艺术，不仅有很高的艺术价值，而且有很强的实用价值，对人的发展具有不可估量的强大助推力。因此，人们执著地追求和研究书画艺术，它对开发人的思维、陶冶人的性情和促进人的全面发展，具有潜移默化的影响作用。学习书画艺术，对师生修身养性、健全人格和文明素质的形成大有裨益。
书画艺术是形式美和内容美的有机结合，我们把德育教育渗透于艺术美和审美教育之中。学校教师树立既教书，又育人的观点。学校在开展书画创作培训时，既注重书画艺术欣赏价值，又要注重挖掘书画艺术潜在的思想内涵，对学生加强思想品德教育。指导学生练习书法和创作作品时，要求选用著名书法家的爱国诗词、古典诗词、格言和革命老前辈的诗词以及热爱社会主义、祖国、家乡的诗句，绘画时选择现实生活中大自然的美景、健康向上的入画素材，以此提高学生的思想境界，培养学生高尚的品德和爱国情操，塑造师生健全的人格。在长期的书画艺术探索、研究和学习中，逐渐达到“艺术育人、和谐发展”的目的，帮助师生树立良好的思想品德。
二、书画教学显奇效，艺术育人显特色
在几年的书画艺术教育中，师生潜心的研究和探索，取得了德艺双馨的成效，建构起艺术育人的新特色。我们以“学生的兴趣、爱好”为出发点，以“发挥学生个性，挖掘学生潜能”为切入点，以“培养学生文明素养”为落脚点，通过书画艺术教育，初步形成了“五艺”育人思想。
（一）书画艺术为抓手，“五艺”文化为体系。即以艺术熏陶人：开设书法艺术教学课程，注重学生个性特长，形成素质教育观；以艺术感染人：开展书法艺术教育，挖掘书法艺术内涵，形成艺术教育观；以艺术培养人：开展书法艺术竞赛，挖掘学生潜能，形成创造教育观；以艺术塑造人：开展书法艺术教育活动，实现师生和谐发展，形成整体育人观；以艺术美化人：借助书法艺术教育的特有影响，促进自我实现，形成正确人生观。以书法艺术教育为抓手，实现“创优美、规范、特色学校，育尚美、善学、特长学生”，达到“艺术育人、和谐发展”。
（二）艺术促进新思路，管理培养特长人
学校围绕“发展为主题，人才培养为中心，书画艺术为特色，学科建设为龙头，师资建设为重点”，以此促进师生和谐发展。学校坚持“两手”抓、两个锁定、五个打造的工作思路。“两手”抓是：一手抓学科教学成绩提高，一手抓书画艺术教育发展；两个锁定是：锁定学科教学质量不放，锁定特色办学不放。“五个”打造是：细化打造“特色名校、管理名师、学科名师、特长名师、优秀名学生”。
开展书法艺术教学，培养书画教学骨干。通过聘请书画名家、集中培训、外出学习、个人练习等方式，提高教师书画专业水平和教学能力。书画名家针对每位教师创作的书画作品，从作品艺术和内涵进行针对性的评讲，通过临帖示范、集中辅导、个别讲解等形式，促进了教师专业和特长发展。
（三）加强艺术设施建设，营造艺术育人氛围
我们修建了高2.3米，长30多米的艺术橱窗。利用艺术橱窗，将师生创作的优秀书画作品，定期展示在艺术橱窗里，让师生相互学习，激发学生体验生活、学习书画艺术的激情，引导师生传承民族文化，以高尚的艺术熏陶师生。艺术长廊彰显的是艺术魅力，体现了艺术雕像和书画艺术的丰富内容。还有用书法艺术诠释的校风、教风和学风。校园里飘荡着《梦想在飞翔》的校歌，“我们是新时代的神笔马良，我们是新时代的少年羲 之……”嘹亮的歌声、丰富的艺术设施建设以及学校的育人文化建构，让学校成为学生健康成长的乐园，艺术生活的家园。真可谓“翰墨飘香润心灵，书画艺术育新人”。
三、艺术教育长坚持，翰墨浇灌助成长
几年来，开展书画艺术教育，打造书画艺术品牌学校，走以书法艺术为特色的办学之路，促进了师生健康、快乐成长，取得了显著成就。自开展书法教学以来，师生参加全国书画大赛获奖236人次，获得重庆市书画大赛一、二、三等奖68人次，获得永川区级书法大赛一、二、三等奖46人次。2005年，兴隆学校师生书画作品在北京中华世纪坛展出，得到社会各界和专家的高度评价。
兴隆校教师谭立彬通过书法艺术教学活动提高了书法创作水平，成为重庆市书法协会会员；教师陆莉娜在美术教学中，得到了专业成长，被评为重庆市优秀美术教研组长；姚连琴老师在语文赛课中，荣获永川区一等奖。师生在翰墨浇灌中健康成长的事例，举不胜举。
书法艺术教学任重道远，打造特色学校需要持之以恒。我们坚持走书画艺术特色发展之路，努力打造书法艺术教育特色品牌学校。将书法艺术教育渗透到学科教学之中，将书画艺术的内在美渗透到每个育人环节中，促进学校和师生的全面发展。
（作者为重庆市永川区兴隆学校校长）