中国校歌的历史可以追溯到清朝末年，在中华民族几度危难的岁月里，校歌为唤醒民族精神，挽救民族危亡，团结中华儿女，激发爱国热情发挥了不可替代的重要作用。建国以来尤其是改革开放的３０年里，越来越多的学校纷纷创作了自己的校歌。这些代表着学校文化个性的校歌，与校徽、校训共同组成学校文化的品牌标识，为中国教育的崛起与腾飞，为国家社会的进步与发展，尤其为广大青少年成长注入了生机和活力，孕育了激情和动力。

    在全党和全国各族人民认真学习贯彻十七大精神，支援地震灾区重建美好家园，全力办好一届高水平、有特色的奥运会的时刻，为了体现教育事业在国家文化软实力中的基础作用和精神价值，在广大学子心中进一步树立社会主义核心价值观，弘扬热爱祖国、团结拼搏、自强不息的民族精神，中国教育学会音乐教育专业委员会联合中国老教授协会教育专业委员会和中国老教授协会编审委员会共同发起举办全国校歌统计汇编评审活动，面向全国学校征集作品，进行汇总选编，这项对全国校歌摸底调查和择优荟萃的工作很有意义。

    据组委会介绍，一些具有原创校歌的学校正在陆续报送自己的校歌作品。有些学校利用暑假，组织学生排练校歌大合唱，精心录制校歌合唱的视频音频作品，争取早一天报送到组委会，接受专家评委会的评审和选编。

    一位中学校长在光盘邮件的附函中写道：“我之所以亲自为我们的学校撰写校歌，是因为我们认识到校歌对一个学校教育教学目标的引领作用和对青少年灵魂的塑造作用”。沈阳民族艺术学院的鞠佩莹老师在组织学生参加北京奥运会开幕式演出的排练空隙，还抓紧时间组织排练校歌合唱，该校成为校歌合唱大学组的第一家报送单位。一位贵州山区的小学校长在电话中讲述了他对校歌的独特想法，他要把侗族大歌与本校的校歌结合起来，让自己的校歌更加彰显民族特色和地域风情。

    一个学校的文化是与校长的理念、团队的精神、地域的特色、民族的传统有着密切关系的。因此，一个学校的校歌更是这些思想内涵和校风民风的高度浓缩和提炼，是以合唱艺术为载体的豪迈宣言和励志号角。它们有着基本相同的主题思想和价值取向，又各具独特的风格和个性的表现。

    从陆续收到的一百多首校歌来看，当代中国校歌的文风已经从先前的文言古雅向现代的激扬明快和与时俱进发展。校歌的主题思想也在更大的程度上得到拓展，一些新近创作的校歌更是贯穿了改革创新的新思想、新观念，对青少年的健康成长和全面发展更具有现实和深远的意义。

    纵观百年来的中国校歌，一个永远不变的核心价值取向就是高扬爱国主义旗帜，鼓励报效国家，造福人民。这也是中国的校歌精神之所在。全国各地学校要在十七大精神的指引下，以增强国家文化软实力为着眼点，以弘扬中国校歌精神为切入点，以推动学校文化建设为出发点，以造就社会主义新人为落脚点，积极参与这次全国校歌的报送和汇编评审工作，让中国校歌唱得更响，激励后人。