由中国硬笔书法协会和中国关心下一代工作委员会教育发展中心联合举办的“２００８年全国中小学写字教学成果暨硬笔书法作品展评”活动，得到了全国各地广大中小学的积极响应。至5月中旬，共收到老师和学生的来稿两万余件。从这次来稿总的情况看，大体上可以反映出目前我国各地中小学的写字教学水平。

    有些学校，不仅在思想上重视了写字，并且在制度上给予了有力的保障。例如江苏省淮安市实验小学、酒泉卫星发射中心东风小学、内蒙古呼和浩特市实验中学分校等。这些学校，在校领导的大力倡导和推动下，广泛开展了写字教学的理论探讨和实践研究。教师们首先从自身抓起，不仅自己要把字写好，还要去研究怎样把学生教好。表现在来稿上，是学生的写字基本功普遍比较扎实，因此，他们获得了较多、较高的奖项。

    但是，来稿也表现出一些不容忽视并且亟待解决的问题。这主要表现在以下几个方面：

    一是有些学校的重视程度不够。主要表现为学校领导的重视程度不够，在这些领导的心目中，考试分数才是唯一重要的，其他的一切都要为分数让路。即使是写字课，也常常受到所谓主科的挤占。在这种情况下，学生是否能把字写好，完全是一种被动的行为，而不是一种自觉的行为，更不是一种在明确思想指导下的自觉行为。

    二是缺乏制度和措施上的保证。在这些学校里，领导口头上是重视了，但行动上却缺乏保证。因此，写字的课时没有保证，人员没有保证，评价机制和考核措施也没有保证。学生的字写得好不好，完全靠任课老师自己决定管或不管。

    三是在写字教学中既缺乏理论上的专业研究，又缺乏核心人物的引领。在这类学校里，老师的写字水平普遍不高，尤其是一些农村中小学和厂矿企业所属的学校，此种情况更为严重。

    还有些学校，曾经获得过不少与写字有关的荣誉，有些老师和学生不仅获得过国内有关部门颁发的金奖、银奖，还获得过不少国际奖项。但从他们的实际写字水平来看，似乎有些名不符实，实在是令人遗憾。

    素质教育已经搞很多年了，取得的成就也是有目共睹的。那么，写一手好字算不算学生的一个最基本的素质呢？要说不算，恐怕没有人敢站出来这么讲。要说算，那么，大家到底做得怎么样了？

    我们认为，写字教学工作，要认认真真地从娃娃抓起，从低年级抓起。不仅领导要重视，老师也要重视；不仅语文老师要重视，各科课任老师都要重视；不仅要研究怎样教，还要研究怎样学。要营造出一种良好的写字教学氛围，把写字教学贯穿在各科教学的全部过程中。学校既要在教师中树立标杆，也要在学生中树立标杆。要充分发挥标杆的模范带头作用，影响和带动更多的人写好祖国文字。我们希望：此项工作还没有抓起来的，要尽快地抓起来；已经抓起来的，要研究如何在现有的基础上进一步巩固、提高。

    听说有些地方已经编写出了《写字》教材，并且把写字课正式列入课程表。这是令人鼓舞的一件大好事！期望大家能够借这股东风，把写字教学认认真真抓起来，不要把“写字”这个本不应该成为话题的话题再当作话题来提了。（本文配图选自“２００８年全国中小学写字教学成果展评”来稿）

    （作者为全国中小学写字教学成果暨硬笔书法作品展评组委会委员）