雨果说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙。一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”音乐是美的熏陶，音乐是快乐的天使。音乐是义务教育阶段的一门必修课，音乐是素质教育的一部分。小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，怎样把美的教育传递？这是我多年思考和探索的问题。

    在多年的音乐教学实践中，我从引导学生进入音乐的意境入手，培养学生对音乐的感受和体验，在唱唱跳跳中，在摇摇拍拍中，在游戏中，发展学生对音乐的感受力、想象力、表现力，陶冶学生的性情和品格。

    小学低年级的学生学习知识主要靠感性，兴趣是最好的老师，情境是最好的教育。一首新歌、一段新的舞蹈或一节新的乐曲，我都想办法采用生动、直观、活泼、形象的方法教学。

    在教《玩具进行曲》时，我将教室布置成玩具王国，让学生们听着《玩具音乐会》的乐曲走进教室。“同学们，你们发现今天的音乐教室有什么不同吗？”“教室里有很多玩具，就像一个玩具王国。”“欢迎同学们来到玩具王国，今天我们将在这儿举行一场特别的音乐会，你们看，音乐会开始了。”用歌曲的内容来设置情景，用启发性的语言将学生带入歌曲的情景中去，学生自然产生了想象和对歌曲的兴趣。在教《娃哈哈》时，我用投影或课件制成一幅幅优美的图画。对于低年级学生来说，图画能使他们产生想唱、想跳的欲望，图画能烘托出气氛。用画面展示出歌曲的内容、情节，使学生们很容易理解歌曲的中心意境，也就很容易表达出他们的情感和情绪，学生们自由地演唱，真的就像朵朵鲜花开在春天里。

    表演与音乐是紧密联系的。低年级学生活泼好动，在教唱歌曲时，为了帮助学生更好地理解歌词，享受快乐，我常启发学生自由地表演，让学生们边歌边舞，这样不但可以培养学生的表演能力，而且还提高了学生学习的主动性和自主性。教《接妈妈》时，我先教学生们学会了唱，再指导学生自己根据歌词编动作进行表演，学生们的积极性很高，也很有创造性。这样提高了学生们学习音乐的乐趣，提高了音乐课堂的学习效率，让他们享受到了快乐，达到了音乐教学的目的。

    在音乐教学中，我非常注意运用适当、确切的语言引导学生理解音乐。低年级学生理解能力差，我在教唱歌曲或教舞蹈时，常根据音乐的情境一边解说，一边指导学生们做动作或唱曲调。如教唱“拍拍翅膀，拍拍翅膀飞走了”这一句时，我一边做出动作，一边对学生说：“小鸟听了小朋友的劝告，就拍拍翅膀轻轻地飞到了老远的地方去玩了。”接着示范唱，让学生们跟着唱，学我的样子有动作的唱。这样提高了学生对音乐的理解和感受，帮助学生融入感情地表演音乐作品。

    “生动”与“主动”是我音乐教学过程中所保持的风格。“生动”包含三个层面：一是形式的生动；二是教学内容设计的生动；三是教学手段与方法的生动。“生动”才能引起学生们学习的兴趣，才能激发对音乐的喜爱，才能收到良好的效益。生动活泼的更高层次是主动发展。学生只有主动参与，生动活泼的潜力才能得到充分的展开。引导学生们人人参与，主动参与，体验到快乐和自豪。在教学中，我是这样做的，也是一直在追求的，在以后的实践中，还需要不断地探索。

    （作者系山东省寿光市纪台镇张庙小学教师）