记牡丹江市文联、民协“非物质文化遗产进校园”系列活动

牡丹江市江南实验小学的拓真画课程现场

学生制作藏书小票

　　“老师、老师，你看我染的花朵，真有趣！”“老师，我要把扎染的手帕拿回家送给妈妈”……日前，在牡丹江市井冈山小学的扎染课堂上，学生们饶有兴趣地观看、动手制作扎染，并与传承人交流互动，每做出一个小样品，就高兴地让传承人给予指导。这是由牡丹江市教育局、市文联、市民协联合主办的“非物质文化遗产进校园”系列活动之一。

　　渤海靺鞨绣、拓真画、扎染、泥塑……这些散落于牡丹江民间的“宝藏”承载着牡丹江的记忆，延续着城市的血脉。为了使这些优秀的“非遗”成为“常青树”，牡丹江市文联、牡丹江市民协依据“保护为主，抢救第一，合理利用，传承发展”原则，建立了一支非遗红色轻骑兵，开启了“非物质文化遗产进校园”的篇章。

　　精心组织实施，助推“非遗进校园”活动开展

　　从2016年开始，牡丹江市文联结合牡丹江本地非遗项目和民间手工艺现状，联合教育部门，选择符合学生特点的非遗项目在学校开设公益课程，共精选了十个民间文艺项目：渤海靺鞨绣、中国拓真画、扎染、藏书小票、手工串珠、泥塑、皮影、脸谱、水拓画、立体手工，相继入驻牡丹江地区10所小学和1所高中，培育了“非遗进校园”红色轻骑兵团队，传播了中华优秀传统文化，受到了教育主管部门、学校师生和家长的欢迎。

　　为确保活动顺利开展，牡丹江市文联、市民协联合市教育局制定《“非物质文化遗产进校园”系列活动实施方案》，组织非遗传承人、民间手工艺人以及大学生志愿者近50人成立“牡丹江市非遗文化志愿服务红色轻骑兵团队”，按学校承接的非遗项目分成11个小组，入驻各个学校做公益培训辅导，为“非遗进校园”活动做好教学保障。牡丹江市非遗传承人和民间手工艺人积极响应这一号召，一些有教学价值的非物质文化遗产和民间手工艺项目纷纷走进校园。至今，活动共开班70余次，参加活动的师生达到2000余人次。经过两年的努力和发展，“非遗进校园”活动积极构建中华优秀传统文化教育“四进”机制，以进课堂、进课外、进队伍建设、进评价体系推动中华优秀传统文化融入教育教学全过程，推动非遗项目在学校落地生根。

　　创新教学方式，打造“非遗进校园”特色品牌

　　在牡丹江市东华小学、兴中小学等学校，“非遗进校园”活动构建了“1+1”互动教学模式，即学校教师与民间艺人共同开设一门课程，由民间艺人现场教学，从传承人的角度传授艺术创作技艺、呈现创作过程，总结心得体会；教师从旁协助，组织纪律，保证学生安全。这既满足教学规范要求，又能让学生充分领略原汁原味的民间艺术。

　　同时因校制宜，为学校量身打造“非遗进校园”特色品牌和特色活动：以“播撒非遗种子，传承民族文化”为主题，在校园开展征文比赛、“非遗大家谈”活动和非遗体验活动；在已经开展三个学期非遗课程的牡丹江市长安小学举办非物质文化遗产阶段成果展，让非遗走进校园、让师生亲近非遗、让师生共享非遗；在牡丹江职业教育中心实行渤海靺鞨绣突击教学，通过专业授课与传统技艺训练相结合的教学方法，培养了一批富有实践经验和专业技能的青年工艺人才。渤海靺鞨绣传承人表示：“非遗活动为传统工艺振兴和传统文化产品的创新发展，提供了人才储备。”

　　建立传习基地和传习学校，构建“非遗进校园”传承平台

　　为促进非遗项目进校园常态化建设，激励学生担当中华优秀传统文化的传承者和传播者，各学校采取点面结合的方式进行普及和传承。首先是普及，所有学生都接受非遗文化的系统感性认识，然后推进校本课程，使非遗项目成为每个孩子的必修课。其次是重点培养，根据学生特点，结合学校特色有侧重点地安排非遗课程，做到一校一特色，使得一批教学基地、校园传承基地相继建立，如牡丹江职业教育中心以渤海靺鞨绣为特色、牡丹江市长安小学建立扎染教学基地、牡丹江市江南实验小学建立拓真画传习基地、牡丹江市兴中小学以立体手工为重点课程、牡丹江市北安小学建立版画传习基地等。

　　牡丹江市长安小学作为最早一批“非遗进校园”的学校代表，其非遗传承课程也是一路摸索，不断学习慢慢成长起来的：首先以高年级的学生为对象在综合实践活动中开展非遗传承课程，在此基础上，2018年开设非遗传承项目校本课程。学校面向全体学生开展非遗传承项目的校本选修课程，在每周三、周四下午的活动课上，长安小学学生都能参加非遗课程的学习。学校扎染教学基地的做法和成功经验在全市承接非遗项目学校中得到了推广和普及。

　　“非遗进校园”让学生接触了解非遗文化的魅力，从而影响到以学生为单位的每一个家庭，进而传播到整个社会。一位教师在参加过“非遗进校园”课堂后说：“‘非遗’这两个字并不能让学生发自内心地惊艳和叹服，但非遗项目走近学生们，让他们看得到、摸得着，能让非遗文化真的‘活’起来。”