【内容提要】舞蹈教育与中华优秀传统文化的紧密相关，舞蹈艺术离不开民族文化的创作土壤和教育源泉。舞蹈教育的目标是培养学生的德育、人格塑造和对民族精神文化的理解，以及通过舞蹈艺术的传播和表演来提升社会精神文化建设。舞蹈教育通过舞蹈课堂与实践来传承和发展中华优秀传统文化，使学生在学习中华民族舞蹈的基础上对中华文化有深刻的认知，倡导结合新时代条件和实践要求，拓展、补充和完善中华民族文化的内涵和表现形式。舞蹈教育者要坚持中华文化立场，弘扬民族文化，以舞蹈教育的实践推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 

　　【关键词】舞蹈教育；中华优秀传统文化；文化传承；发展与创新 

　　中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”。流传于中国各民族的民间舞蹈有着悠久的历史和深厚的文化积淀，通过各族人民代代延传至今，代表着各民族的优秀传统文化。舞蹈教育工作者们秉承着“从田野中来，到田野中去”的学习态度，坚持深入田野考察，根植民族文化，深挖舞蹈素材，深化教学内容，展示优秀的民族民间舞蹈艺术，通过学习和研究民族舞蹈文化，拓宽学生的视野，让学生了解并尊重中华民族的文化传统，培养学生的民族自豪感，使学生自觉成为中华民族舞蹈的优秀传承者。 

　　一、扎根中华民族，培舞蹈教育之根 

　　民族艺术又是中华优秀传统文化的重要组成部分。中国不同民族地域的舞蹈源自于各民族人民，是人民群众的创造，是其文化生命的延续。民族文化是舞蹈艺术创作的沃土，更是舞蹈教育的源泉。作为艺术教育者，只有不断的回溯民族历史、深挖民族文化、深入民族民间，才能发掘出更多的舞蹈素材，发展出更丰富的教学内容，呈现出更优质的舞台作品，才能弘扬和发展民族文化，传承和创新中华优秀传统文化，做到以艺感人，以艺化人。 

　　民族舞蹈是广大劳动人民在日常生活劳作中衍生出来、历代传承的特有文化呈现方式。不同民族、国家和地区的民族舞蹈，受原生环境、生活习惯、风俗文化等多种因素的影响，在表现技巧和演绎风格上具有不同时代的延变方式。 

　　民族文化的传承和发展奠基于人，人是文化传承与创造的主体。但要在有限的篇幅中，呈显传统文化对人的塑造，及人对传统文化的回馈与创造，需要落实于具体的语境与案例，以领悟舞蹈艺术传承和发展传统文化的可能性及潜力之在。 

　　我是一位从民间走向教室，从演员走向教师的少数民族舞蹈教师，我的家乡新疆自古以来就是东西方文明交流、传播、融合的地方，中原文明和西域文化经过长期交流交融，在家乡的那片热土上，生活着多个风情浓郁的民族，如维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族、塔吉克族等等，也形成了多种独特风格和艺术形式的民族艺术，尤其以舞蹈最为突出。家乡多元一体的民族舞蹈文化不断给予我艺术养分，带给我更丰富的舞蹈内容，也带给我更多的艺术体验。我秉承着“从民间来，到民间去”的学习态度，带领学生不断深入民间学习、采风，完善维吾尔族、乌孜别克族、塔吉克族等舞蹈教学体系，同时利用影像、音频等现代化技术进行文化采集，收集民间资源，并在舞蹈教育中，不断加强学生对中华优秀传统文化的认识，以达到内外合一的艺术涵养与素质，践行“知行合一”的实践理性，坚定铸牢中华民族共同体意识，感受“美美与共”的内涵与意义，从而让学生更加切身体会民间舞蹈艺术，自觉成为中华民族舞蹈的优秀传承者。 

　　二、以舞立德，铸舞蹈教育之魂 

　　舞蹈的身体是独特、重要的文化载体。舞蹈身体能用最直观、最灵动的方式，在口传身授中延续着文化记忆。舞蹈作为文化基因的重要组成，同时也是传承传统文化的一种方式。我国每一个民族都有着自己特殊的生活习性及文化，对于中华优秀传统文化研究与传承来说，民族舞蹈有着重要的意义。艺术类高校的文化根基，立足于丰富的大小传统及民间社会的文化资源。在艺术类高校中，中国民族民间舞蹈教学体系一直是教育体系中的重要学科，特别是在课堂舞蹈教育中，学生不断的接受文化艺术的熏陶，通过肢体行为来感受中华优秀传统文化，加大中华民族艺术传承，加强文化宣传和引导，结合时代继承创新，使学生在掌握民族舞蹈基础的同时对中华优秀传统文化底蕴有深刻的认知，以此不断激发对文化探究欲，树立承担中华民族传统文化保护欲传承意识。 

　　作为以舞立德的践行者，我一直致力于将艺术教育与文化教育相结合，继承了“新疆舞蹈第一人”康巴尔汗的舞蹈传统，不断探索多元化舞蹈教育，注重人才培养，时刻把握舞蹈教育之本。经常带领学生赴不同的地区参加艺术实践、文艺志愿服务活动。在春节期间，参加原创作品示范宣传推广活动，将原创歌曲《丰收中国年》编排成舞蹈，并录制教学视频，以直播的形式教授全国的基层舞蹈爱好者，促进了中华优秀传统文化在人民群众中的继承与发展。今年我和学生联合表演舞蹈作品《樱花之约》，是以新疆援鄂医疗队员在医院带领患者跳起哈萨克舞蹈“黑走马”的真实事件为题材，通过表演深刻学习到攻坚克难的中华民族精神。 

　　三、继承创新，启舞蹈教育之智 

　　今年6月，文化传承发展座谈会、首届文化强国建设高峰论坛先后召开，习近平总书记在文化传承发展座谈会上发表了重要讲话，对中华文化的主体性与本质特性作出了高屋建瓴的论述；对中华文化当代发展的路径与方向作出了去芜存菁的判断和选择。做好艺术教育，就是要坚守中华文化立场，弘扬民族文化，发展好民族文化，培育好艺术教育，在艺术教育的过程中，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创造性发展。艺术教育的思想和手段，需不断融合新技术、迎接新理念，不断推陈出新，革故鼎新。要结合新的时代条件和实践要求，在对民族文化的内涵和表现形式上，加以拓展、补充、完善，在艺术教育过程中，去充分展现中华文化的独特魅力和时代价值。 

　　中国文化源远流长，中华文明博大精深。中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，认识中华文明的悠久历史、感知中华文化的博大精深，离不开舞蹈。舞蹈以身体为文化载体，展示了中华文明的丰富性，极大增强了我们的历史自信和文化自信。如舞剧“五星出东方”中多次出现的中原与西域文化的融合，在剧中展现的龟兹乐舞，融合各民族舞蹈元素和街舞元素的集市狂想曲等舞段成为了全剧最具特色的创意之笔。 

　　此外，在教学创新的道路上，不断探索艺术创新之路，将舞蹈和科技融合，将教育和人工智能结合，应用多媒体和网络技术，将舞蹈推向更大的舞台。目前，在腾讯的技术支持下，我和团队正在探索尝试利用前沿数字技术捕捉舞蹈演员动作生产数字化虚拟人，开设公益舞蹈课堂，推动民族舞蹈展示形式与教学方式的创新，在艺术教育与人工智能交叉融合中推动以民族舞蹈为载体的中华优秀传统文化传承与发展，反应中华优秀传统文化与时代精神、时代文化的融合，夯实推动人类命运共同体建设的人文交流基础。 

　　四、弘扬中华民族精神，润舞蹈教育之心 

　　文化自信是一个民族、一个国家最强有力的力量。作为软文化一部分，舞蹈艺术对民众意识形态的影响利于国家文化软实力的传播。舞蹈教育并非只是简单的动作教学，更是以舞立德，以舞育人。首先，民族舞蹈有着稳定的群众基础，非常有利于传播主导文化；其次，舞蹈动作中有着丰富的文化意蕴，囊括了整个民族的历史发展、生活习性、民风习俗等中华优秀传统文化，是民族精神的有力支撑，能够提升对大众精神文化的建设。最后，民族舞蹈所蕴含的民族融合是中国特色社会文化中优秀传统文化的重要来源，彰显了文化自信。