小朴

    近日，广州一所向最大6岁多、最小才2岁的孩子们进行读《孝经》等传统国学教育的“孟母堂”被有关部门停办。其实，“孟母堂”被停办已经不是第一次了。“孟母堂”的支持者们认为，《孝经》等传统国学精华是立身之根，所谓“不知礼，无以立；不知孝，无以为人”，而这些，恰恰是当下学校教育中最缺乏的。但问题是，通过向年幼的孩子们灌输他们尚不能完全领会甚至是还根本不懂的传统国学经典，是否就能让其立身呢？目前，这种私塾化的民间国学教育引发了人们的思考。笔者以为，贴切合理的国学教育的确能起到提升人们人文精神内涵的作用，但是仅凭家长的热情，简单地对幼儿用传统国学教育代替经过几代专家学者多年研究、实践、摸索而制定的幼儿园课程，只能是将传统文化功利化的一种文化扭曲。

    传统文化功利化的倾向也引起了一些知名学者的警惕。日前，以讲授国学走红的于丹现在人们对国学有迷信的成分。她指出，认为《论语》中的某些话能解决某些现实问题，认为国学是万能的，其实是一种对国学急功近利的附会。北大教授李零也指出，人文学术不能直接对应于实用需求。近几年逐渐变得有些浮躁的传统文化热，的确应该让人冷静地反思一下了，毕竟文化是必须经过不断的、一点点的沉淀、累积、融合才能进一步升华的。

    近年来，传统文化的“热度”持续升温，似乎传统文化正以各种方式回归。毋庸置疑，传统文化中那些支撑中华民族几千年始终屹立不倒的精神，对身处现代社会的人们来说尤为重要。它既寄托着人们的民族感情，又有着人们在难以应对现代化社会中出现的精神缺失时，对民族文化精神回归的呼唤。但是，这些都不是将传统文化功利化的借口。那些指望通过让幼儿读经就能够培育孩子传统优良品格的人们，其实是把传统国学当成了可治社会百病的“救世良药”。更为严重的是，如今在一些地方，借用传统文化中的一些诸如人名、地名、活动等简单文化符号，就大出文化牌、大兴土木、大打文化擦边球、大算经济账，将其所谓的“弘扬传统文化”流于表面文章，甚至成为某些人的生财之道。笔者不去评价这些文化工程的得与失，只是担心这种将传统文化流于浅薄、把其经济功用发挥得淋漓尽致的一个个工程，反而会给传统文化带来损害。

    公众应该看到，这种传统文化功利化的“热潮”，不是真正的传统文化热。不重文化根基、浮躁的文化热是不可能持续长久的。要让传统文化能真正弘扬传承下去，文化工作者只有不流于传统文化篇章和形式，老老实实汲取优秀传统文化的精髓，立足于时代和社会发展的洪流，在传统与现代的结合中，去解读博大精深的传统文化，进而挖掘和丰富其精神内涵，赋予其新的时代意义，形成与现代人的精神的共鸣才可以做到。只有这样，传统文化功利化的温度才能降下去；只有这样，真正的传统文化才能长久热下去。