——读这《二十世纪中国高等书法教育史》

叶鹏飞

　　最近由辽宁教育出版社推出的《二十世纪中国高等书法教育史》，填补了现当代高等书法教育史研究的空白，值得称道。全书26万余字，分为绪论、上篇（共5章）和下篇（共7章）3个部分。这本专著凝聚了作者张韬十多年的心血。

　　本书在绪论中，论述了20世纪高等书法教育的整合与提升。作者通过对处于近现代文化转型中的书法艺术进行分析考察，将20世纪高等书法教育分为3个时期：1900至1949年为书法教育的发轫和发展时期，在这一时期，新式学堂对高等书法教育产生了不小的影响，从私塾教育走向学堂教育，书法教育在学堂及艺术专科学校的摇篮中得以发育、成长。1949至1978年为高等书法教育的独创与复兴期，尤其是上世纪60年代初，突破“图画手工科”模式，走向开放的高等学院艺术教育，创办了五年制本科教育，课程设置相对专业化，有一批德高望重的老教授任教，从而开启了高等书法教育的新天地。1979年以后为繁盛期，主要表现为书法艺术教育在不同类型的高校受到重视，显示出其特有的广泛性；而其专业性格也凸显出来，有着专业的教师队伍、专业的教材和专业化的培养目标；学科体系化走向完善，并为学者提供了高层次的研究环境，使高等书法教育在整合与提升中走向辉煌。

　　上篇重点分析了李瑞清、蔡元培、胡小石、沈尹默、潘天寿5个案例，介绍了近现代高等书法教育状况。李瑞清是高等书法教育的先驱。他于1906年在两江师范学堂设立图画手工科，并亲自执教书法，富有创新精神的书学思想和全新的创作理念使他成为书法教育的拓荒者。蔡元培奠定了书法艺术教育独立的学科地位，他在美术史、美学研究方面有着特殊贡献，他的“美育救国”的思想、对美育本质的独到见解，极大地影响了近代书法教育的发展。胡小石设立《书学史》及《程瑶田金石学》课程，开创了书学史教育的先河。沈尹默曾任北京大学校长、上海中国书法篆刻研究会主任，在高等书法教育和普及工作中孜孜不倦，勤奋耕耘将近60年，有着不朽的贡献。潘天寿是现代高等书法教育的开创者。他在1962年提请文化部在高等艺术院校设置书法刻印科，并得到批准，率先于1963年在浙江美院试点，这使中国高等书法教育真正地从迷惘中走出。

　　下篇为当代高等书法教育部分，分7章。前4章分别论述了陆维钊、沙孟海、诸乐三、徐无闻在当代高等书法教育中的作用。尤其是陆维钊，有着开创之功，他是综合中国文化艺术精华的人物。而沙孟海在书法创作、印学理论、篆刻创作等方面的巨大成就，与其书法教育思想、教学实践互为因果，这使他成为当代书法教育一个极有价值的范例。第5章列出与高等书法教育有关联的艺术，对李健、吕凤子、沈子善、李叔同和祝嘉在书法教育、创作和研究上的成就作了确切的评价。最后两章，重点论述了在文化视野和艺术关怀中的高等书法教育。作者不仅对首都师范大学、西南师范大学、中国美术学院、中央美术学院进行了分别的研究论述，还对上海、台湾、澳门等地区的教育思想、教育模式、教育成果从不同的视角进行阐述，堪称见解独特，语言精辟。

　　这部著作循序渐进、逻辑性强、思维缜密地将一部高等书法教育史展现在读者面前，使人们能够基本了解高等书法教育的过去和现在。这本书的最后，还附录了比较详备的大事年表和书法教育著作目录。本书作者张韬受业于著名书法理论家、教育家刘江和陈振濂教授，先后在中国美院和首都师范大学读书访学，同时担任中国画专业书法、篆刻教授，参与《大学书法》等书的编撰工作，已有多部专著问世。张韬为撰此书，曾奔赴全国各地考察书法教育现状，走访了众多书法界、教育界的前辈，搜集了许多宝贵资料，本书可谓其多年心血的结晶，正如陈振濂在《前言》中所说：“平心而论，这种类型的著作，到目前还没有较成型的成果；张韬学弟的这部著作，可以说是有筚路蓝缕之功。”